Author: وليد بليد

الطرق الاحصائية في الابحاث التربوية اختبارات الفروض الاحصائية انواع الفرض يعرف الفرض على انه ادعاء حول صحة شيء ما ويقسم الى فرض صفري وفرض بديل الفرض الصفري الفرض البديل

النظريات التعليمية

ميزات ومساوىء مخابر التعلم عن بعد مساوىء مخابر التعلم عن بعد المخابر التطبيقية ام الافتراضية ام المخابر عن بعد؟؟؟

مخابر التعلم عن بعد لمحة تاريخية عن مخابر التعلم عن بعد

اثر المحاكاة باستخدام الحاسب على تعلم الطلاب مزايا المحاكاة باستخدام الحاسب والمخابر الافتراضية مساوىء عمليات المحاكاة

تصنيفات المخابر تصنيف المختبرات من منظور الهيكلية تصنيف المختبرات من منظور نمط الوصول اليها المختبر العملي التطبيقي سنقدم في ما يلي نظرة عامة على اهم التقارير التي قدمتها الابحاث حول اهمية المخابر التطبيقية والقيود التي تحد عملها اهمية المخابر التطبيقية قيود عمل المخابر التطبيقية المخابر الافتراضية لمحة تاريخية عن المخابر الافتراضية

التعليم المخبري اهداف التعليم المخبري

ابحاث التصميم التعليمي

التغذية العكسية وابحاث التقييم البنائي

هندسة انظمة التحكم في البيداغوجيا مقدمة عن التغذية العكسية في نظم التحكم

منهجية تطبيق التعلم القائم على حل المشكلات    دور المعلم في منهجية التعلم القائم على حل المشكلات    

الملامح الرئيسية للتعلم القائم على حل المشكلا مميزات استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات المبادىء التوجيهية لتصميم مشكلة

بيداغوجيا التعلم بالاعتماد على حل المشكلات

انماط التعلم الاساسية لنظرية كولب  انماط التعلم الاخرى المتعلقة بنموذج كولب  

نموذج كولب في التعلم التجريبي نموذج كولب في التعليم الهندسي

التعلم التجريبي نماذج التعلم التجريبي

مقتضيات تصميم التعليم البنائي الاهداف التعليمية محتوى التعليم دور المتعلم دور المعلم    بيئة التعلم البنائي  استرايجيات التعلم البنائي